Title I

Programa pre-escolar Title 1 --
     Los niños de 3 a 5 años de edad que viven en vecindades de escuelas Título 1 reúnen los requisitos para asistir a clases pre-escolares ya sea en programas de Side by Side o en el Centro Bishop O’Neill. La inscripción está basada en la necesidad y espacios disponibles. Comuníquese con la oficina director pre-escolar al 624-6325.

Escuelas Título 1 --
     La ley de No Child Left Behind (NCLB) permite que los padres transfieran a sus hijos que asisten a una escuela de Título 1 que ha sido designada como que Necesita Mejoras, a otro distrito escolar que no tenga esa designación. Todas las escuelas públicas de Manchester han sido designadas como que Necesitan Mejoras (SINI), y por lo consiguiente no hay escuelas a las que se pueda transferir al niño. Los únicos estudiantes que reúnen los requisitos para participar son los hermanos de los estudiantes que se han matriculados en el programa antes del año escolar 2012-2013. Para obtener mayor información vaya a: http://federalprojects.mansd.org/school-choice

Estudiantes Aprendiendo Inglés --      El Título III proveé fondos para las agencias educativas estatales y locales, las cuales están obligadas a aumentar el nivel de competencia del Inglés y el conocimiento del contenido académico clave de los estudiantes con Nivel de Competencia en Inglés Limitado (LEP). En las escuelas públicas de Manchester los estudiantes se colocan en los grados dependiendo de su nivel de competencia en el idioma Inglés, ya sea en aulas donde todos los estudiantes están aprendiéndolo o en clases tradicionales. Los estudiantes LEP en las clases tradicionales reciben instrucción especial en Inglés por parte de un maestro licenciado en EL (el idioma Inglés), además de las clases de contenido regulares.

 

 


De acuerdo con NCLB a los padres se les debe informar lo siguiente:

• Las razones para identificar a su hijo como limitado en sus conocimientos de inglés y para ubicarlo en el programa de enseñanza de idioma para estudiantes LEP;
• El nivel actual de competencia en inglés del niño, incluyendo cómo se evaluó ese nivel y la condición de los logros académicos del niño;
• El método de enseñanza que se utilizará en el programa, incluyendo una descripción de todos los programas de idiomas;
• Cómo el programa va a satisfacer los puntos fuertes y las necesidades educacionales del niño;
• Cómo el programa va a ayudar al niño a aprender inglés y a satisfacer los logros académicos estándar;
• Cómo el programa va a satisfacer los objetivos de un programa educacional individualizado para un niño discapacitado;
• Los requerimientos para retirarse del programa, incluyendo cuándo va a tomar lugar la transición y cuándo se espera la graduación de la secundaria; y
• Los derechos de los padres, incluyendo guía por escrito que (A) especifica el derecho de sacar al niño inmediatamente de un programa educacional de enseñanza de un idioma al así solicitarlo, (B) describe las opciones que tienen los padres de rehusar inscribir a su niño en tal programa o escoger otro programa o método de enseñanza, si lo hay disponible, y (C) ayudar a los padres a hacer la selección entre varios programas y métodos de enseñanza, si se ofrece más de uno.

 

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